5.2.3. LA PRÉSENCE

5.2.3. LA PRÉSENCE

• §92) il y a + un/des + nom + lieu non constitutif

Ex.: il y a des livres sur la table (hai libros sobre a mesa)

La négation nie la présence:

Ex.: il n’y a pas d’enfants dans la classe (non hai nenos na aula)

• §93) voici

Ex.: voici Marie qui arrive (velaquí María que chega)

En ce qui concerne les deux autres modes de présentation, l’impersonnalisation et la focalisation, voyez Charaudeau, pp. 314-318

Travail Oral. Réaliser des travaux de présentation et identification dans la classe avec vos élèves. Important insister sur la différence entre le contexte (énoncé) et la situation (énonciation) Les deux livres de Tahar Ben Jelloun, étant donné le style et le public à qui ils s’adressent, présentent de nombreuses structures présentatives: Ex.: “- Que veut dire Bédouins? - Ce sont les premiers habitants de l’Arabie”.(L’Islam, p. 15) Ex.: “- Que veut dire “calame”? - C’est le roseau qui sert à fabriquer un crayon ou une plume pour écrire” (L’Islam, p. 19) Ex.: “Qu’est-ce que c’est qu’une “Maison de la Sagesse”? - C’était un centre où se réunissaient les gens ...” (L’Islam, p. 43) Ex.: “...ne pas maltraiter ses parents et surtout ne pas commettre d’injustice. Voilà, mes fils, le reste, c’est à vous de le voir” (L’Islam, p. 12). Valeur de reprise, anaphorique, du contexte antérieur. Différencier entre identification d’une personne et celle d’un objet Réaliser des exercices pour distinguer “c’est + article + nom” (c’est un joueur) = identification de “il + est + adjectif” (il est joueur) = description (= qualification).